Filme: A guerra do Fogo

Para o homem primitivo, prevalecia a natureza e o sobrenatural, o mundo era uma imensidão de terra totalmente desconhecida e inexplorada. Ao abordar o período da Pré-História, podemos melhor entender a evolução, as descobertas, os costumes, a “mentalidade”, o raciocínio denominado “arcaíco” e como decorreu a vida do homem primitivo, que vivia em cavernas, em grupos nômades e tendo ao lado animais pré-históricos. A guerra do Fogo retrata diferentes tribos com diferentes hábitos de vida na mata, que brigavam constantemente entre eles devido estarem em níveis diferentes de evolução.

A linguagem de uma das tribos, baseava simplesmente em gritos, grunhidos e na linguagem corporal. Tinham o olfato e a audição, muito apurados, principalmente para perceber a presença de animais perigosos, dormiam nus, semi nus e em bandos, alimentavam-se com as mãos, brigavam violentamente entre eles por comida, reaproveitavam vestimentas de cadáveres que estavam em estado avançado de decomposição, não demonstravam indignação com a morte, os corpos não eram sepultados e sim devorados por lobos e outros animais, em certas circunstâncias, praticavam canibalismo, se mordiam, não haviam noções de higiene, andavam curvados, homens e mulheres tinham semblantes parecidos, brincavam de forma estúpida, dormiam e subiam em árvores com muita destreza, lambiam uns aos outros, os instintos sexuais assemelhavam-se aos animais irracionais.

Na outra tribo os sons eram mais articulados, portanto a comunicação era mais presente, existiam elementos culturais como habitação, os ritos e além disso, conseguiam produzir o fogo, denotando assim maior grau de evolução.

Os primatas, utilizavam instrumentos “arcaicos”, ossos, pedras, e paus como armas, as plantas eram usadas como medicamentos. Tudo ao redor dos primatas era proveniente da natureza até a areia movediça usada para capturar alimentos e homens de outros grupos. Na natureza ficava nítida a vulneração e a fragilidade dos homens perante circunstancias do clima, chegando a congelar e morrer ou ao perante o perigo, ao entrarem em uma toca de urso, ou na cena que sobem na árvore ao serem perseguidos por leões.


Na luta diária pela sobrevivência e em busca do bem comum, os grupos foram se formando, dando inicio à sociedade. No filme, pequenos grupos tribais para sobreviverem, mantinham acesso à todo custo o fogo. Sendo a posse deste o motivo da luta entre eles, pois o mesmo era usado para assar os alimentos, combater o frio e espantar animais, principalmente, lobos e macacos.

Em um dos inúmeros ataques de lobos e macacos, a tribo que cultuava o fogo, como um fenômeno sobrenatural, acaba perdendo-o. Sem saber reacende-lo, três homens saem em busca de uma nova chama pela floresta, no caminho eles passam por variados obstáculos. Depois de vários dias andando e entregues à própria sorte, encontram uma tribo que sabia gerar o fogo.

Contudo devido a falta de comunicação entre as tribos, prevaleciam-se as rivalidades.Tudo era motivo de combate, até mesmo entre eles, na disputa por comida. Muitas pessoas foram mortas, nas lutas ao tentarem roubar o fogo. Porém, o filme mostra que não era impossível as relações entre os grupos.

Quando um dos homens apaixona-se por uma mulher de outra tribo, origina-se a atração sexual, a afetividade, no lugar do sexo explicito, surge o sexo por prazer, que até então eram sentimentos pouco ou nada trabalhados, pois as mulheres eram atacadas e forçadas à prática sexual.

Ao tentar reencontrar a moça, pelo qual o homem se apaixona, este acaba sendo capturado. Após captura o grupo observa os cabelos, os dentes e o órgão genital, passando desde então à conviver com o grupo, adquire os hábitos e costumes deste. Logo de início é submetido à transar com as mulheres gordas da tribo, onde as demais pessoas ficam observando a cena do lado de fora da cabana.

Percebemos no final do filme, que a mulher pela qual se apaixonou fica grávida, dando continuidade a evolução da espécie que encontra-se em constante modificação, ora para melhor ora para pior, se compararmos o homem contemporâneo com o primata.

Referencial bibliográfico

Filme: A guerra do Fogo.
Comentário do filme pelo professor Marcilio…. – mestre da disciplina Origens Evolucionarias do Comportamento;
Site de procura google: A Guerra do Fogo Jean-Jacques Annaud

Espaços Lúdicos

O espaço físico tem  relação no desenvolvimento e aprendizagem da criança, dessa forma podemos criar  vários ambientes que proporcionem interação entre as crianças na educação infantil.

No brincar são desenvolvidas varias habilidades básicas para o desenvolvimento da criança.

ENTÃO SUGERIMOS CANTINHOS OU ESPAÇOS LUDICOS PARA  AS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL.

 

 

profamonteiroedinfantilrpe.blogspot.com

 

Atividades que podem auxiliar no processo de alfabetização

Montagem do alfabeto com letras móveis

Objetivos: Com o manuseio de letras móveis, os alunos têm a oportunidade de criar hipóteses sobre a escrita, e consequentemente, sobre a leitura; movendo, adicionando ou retirando letras para a formação de palavras.

Nomear desenhos

 

Formação de palavras com alfabeto móvel.

 

Escrita do nome

 

Complete com a letra que falta

 

BINGO DE LETRAS

Objetivo: Preencher todos os espaços dos nomes das imagens “escrevendo” com as letras móveis.

 Conhecer as letras que compõem  o alfabeto;

Material:

·20 placas com quatro imagens

Letras móveis serem recortadas

·Um alfabeto completo para ser “bingado”

Procedimento:

1.Procede se como no bingo de números;

2. Distribuir as cartelas  aleatoriamente. Dependendo do número de alunos o grupo precisará ser dividido em duplas;

3. Cada cartela terá suas letras, em anexo, para serem usadas na escrita seguindo a ordem do sorteio;

4.Vence a partida o aluno ou a dupla que preencher todos os espaços com a

escrita correta (O professor também poderá eleger  com os alunos outro(s)critério(s)para esta fase).

Dicas:

Variações são possíveis!

Adeque às necessidades de aprendizagem de seus

alunos e compartilhe.

 

Variações do bingo de letras

Bingo de palavras

 

 

Bingo de silabas

Bingo de números

cantinhodoeducar.blogspot.com.br

portaldoprofessor.mec.gov.br

 

Pensamentos pedagógicos.

"Aquele a quem a palavra não educar, também o pau não educará."
Sócrates

"Educar é semear com sabedoria e colher com paciência."
Augusto Cury

"Ninguém é tão grande que não possa aprender, nem tão pequeno que não possa ensinar".
Esopo

"Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção."
Paulo Freire

"Educar é viajar no mundo do outro, sem nunca penetrar nele. É usar o que passamos para transformar no que somos."
Augusto Cury

"É no problema da educação que assenta o grande segredo do aperfeiçoamento da humanidade."
Immanuel Kant

"A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui."
Jean Jacques Rousseau

Artes na Educação Infantil

CABOTCHÁ

Como historicamente pode-se observar, a arte na educação infantil possuía um perfil de recreação e de desenvolvimento emotivo e motor. Hoje, a arte na educação infantil está em processo de rupturas e transformações, exigindo das políticas educacionais, dos cursos de Formação de Professores, especialmente das Licenciaturas em Arte, um comprometimento com os aspectos cognitivos, sensíveis e culturais.
Cabe então, a todos os profissionais que atuam direta ou indiretamente com o ensino da arte, uma reflexão não somente dos processos de sala de aula, mas também do seu papel como cidadãos, protagonistas de uma história.



Propostas para a arte na educação infantil

Silvia Sell Duarte Pillotto

coordenadora pedagógica do Projeto Institucional Arte na Escola / Univille, e Letícia Coneglian Mognol, pesquisadora*

http://www.artenaescola.org.br/

arte existe desde que há indícios do ser humano na Terra. Ao longo do tempo, a função da arte tem sido vista como um meio de espelhar nosso mundo (naturalismo), para decorar o dia-a-dia e para explicar e descrever a história e os diversos eus que existem dentro de um só ser (como pode ser visto na literatura) e para ajudar a explorar o mundo e o próprio homem. Estilo é a forma como a obra artística se mostra, enquanto que Estética é o ramo da Filosofia que explora a arte como fundamento.


http://pt.wikipedia.org/wiki/Arte

Projeto leitura

Tema:  Festa Junina

Alunos atendidos:  1ª série

Duração/período: 1ª semana de Junho

Objetivos

-   Estimular a criatividade e imaginação através da leitura

-   Enriquecer o conhecimento em relação aos costumes das festa juninas.

-   Desenvolver nas crianças o gosto pelas festas juninas.

-  Socicalização através da leitura coletiva

Justificativa

Estamos próximos de junho, mês das Festas Juninas. É importante que a criança tenha contato informativo  sobre as  danças típicas dos festejos juninos, culinária, músicas, brincadeiras e outros.  Diversas atividades interdisciplinares podem ser exploradas a respeito dese tema. Entre elas a leitura ou contação de historinhas com essa temática  podem  ampliar a linguagem e transformar-se em importante instrumento para valorizar essa tradição.

O que se espera que os alunos aprendam

-  Identificar as diferentes  características da zona urbana e da zona rural.

-  Conhecer a origem e as características das festas juninas

-  Valorização do trabalho  rural e das tradições juninas

-  Desenvolvimento da linguagem oral e escrita

-  Ampliação  do vocabulário

O que o professor deve garantir no decorrer do projeto

-  Levar diversos livros de historinhas temáticas sobre festas juninas para os alunos      lerem.

-  Disponibilizar locais e ambientes propícios para leitura individual e em grupos podendo aliar a leitura com outras atividades.

-  Promover a interação dos alunos através da leitura, onde os alunos podem contar ao grupo a historinha que leu.

Etapas previstas

-  Fazer sondagem sobre conhecimentos prévios dos alunos em relação às  Festas Juninas

-  Explanação com antecedência sobre o tema

-  Providenciar diversas historinhas  para os alunos lerem.

-  Criar grupos para que leiam e contem a sua história para os outros grupos

Finalização

Realização de uma Festinha Junina com barraquinhas, joguinhos,comidas, música e dança.

MENSAGENS PARA PRIMEIRO DIA DE AULA

Disponiível em:

http://www.esoterikha.com/coaching-pnl/mensagem-para-primeiro-dia-de-aula-para-alunos-professores.php

ARTES

Arte é um importante trabalho educativo, pois procura, através das tendências individuais, encaminhar a formação do gosto, estimula a inteligência e contribui para a formação da personalidade do indivíduo, sem ter como preocupação única e mais importante à formação de artistas.

No seu trabalho criador, o indivíduo utiliza e aperfeiçoa processos que desenvolvem a percepção, a imaginação, a observação, o raciocínio, o controle gestual. 

Capacidade psíquica que influem na aprendizagem. 

No processo de criação ele pesquisa a própria emoção, liberta-se da tensão, ajusta-se, organiza pensamentos, sentimentos, sensações e forma hábitos de trabalho.

O ensino da arte oportuniza ao indivíduo o acesso a arte como linguagem expressiva e forma de conhecimento, ela é linguagem, portanto, um sistema simbólico de representação.

Através da arte o aluno desenvolve sua sensibilidade, percepção e imaginação, tanto ao realizar formas artísticas quanto na ação de apreciar e conhecer as formas produzidas por ele e pelos colegas, pela natureza e nas diferentes culturas.

Os professores devem ter ciência da importância da arte na educação, assim permitindo a expressão através delas.